(三)开展创造性的全方位阅读教学
凭借有限的英语阅读材料,展开创造性的全方位阅读教学。具体做法是:利用材料,设计命题;一材多用,一题多“变,作到举一反三,触类旁通,通过提高语言知识的复现率,来提高语用能力以及语用应变能力。
三、帮助学生分析阅读理解试题题型,提高思维能力,加强能力测试,实现学生知识与能力的转变。
素质教育与应试教育,但素质教育并不就是说不要考试。素质教育也要考试,素质教育的考试是培养适应促进社会发展的合格人才或高质量国民的一种手段。所以阅读教学只有帮助学生分析阅读理解的试题考查的内容及其所反映的题型,方可有效地提高学生思维能力及应试能力,实现学生知识与能力的转变。[来源:学科网]
阅读理解考查学生直接运用英语的能力,它具体考查综合运用各种语言知识和阅读技巧进行快速阅读理解的能力;分析、推理、判断、联想能力;总结概括能力;支撑细节理解能力;常识判断理解能力;词义猜测能力。学生进行阅读理解时,若能根据命题题干,确认题型,结合语境,结合语境,整体理解,则一般能按正确的思维逻辑作出较为正确的选择,实现知识与能力的转化。
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