我们SBS教材采用小班化教学,给每一位学生创造了良好的听说英语的环境,使他们从跨进校门之日起便掀起一股听说英语的热潮;与此同时,我们的精读教材(从统编到牛津)采用传统的班级教学,稳步扎实地巩固学生已获得的知识和技能。这样,精读和SBS两种教材在实施教学中磨合,互补,学生在强化听说的同时积累并巩固词汇,在应用中理解语法,在实践中学会英语。
五年来,我们不断总结教学经验,适时调整两种教材每周课时的分配比例,使之达到最科学的状态。两种教材的知识体系互相渗透,相辅相成,犹如一对合作的搭档,为学生的英语学习扩容。
(2)阶段性教学目的及考查方法
在预初、初一两个年级,我们的教学重心放在SBS上。低年级的同学敢于开口,模仿能力强,用SBS教材实行小班化教学使同学们有了充分的练习口语的机会,也培养了他们学习英语的兴趣。我们每位英语教师精心备课,组织丰富多彩的课堂活动,努力调动每一位同学的积极性。我们要求同学掌握SBS课本上出现的大量词汇,并要求学生每天模仿课本磁带朗读课文及对话15-20分钟以纠正语音语调。两年学习后,大多数同学语音语调准确,很多同学能讲一口比较流利的英语。在这两个年级,虽然精读课时减少,我们加大课堂的容量与密度,使学生在英语听力、语法、阅读、写作等诸方面达到与外校相同或更高的水平。
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