拓展语言学习空间培养双语思维能力——利..._其他

拓展语言学习空间培养双语思维能力——利...

4．关心双语教师，完善各项保障体系。在学校，双语教师是一个特殊的群体，主要体现在：⑴没有统一的课程标准、教材和评价制度；⑵社会对双语教学的看法不一，甚至有时还要被误解；⑶工作量大，往往是一个人承担一个学科的双语教学任务；⑷职称晋升和待遇问题，等等。我们深刻感觉到要壮大双语师资队伍，要留住优秀的双语教师，要让双语教师全身心地投入到双语实验中去，要切实解决好待遇、职称晋升等双语教师非常关心的问题。

5．双语教学的实施离不开双语教学模式的构建。实验证明，“科研在先、小范围实验；非考试学科在前，考试学科跟上；双语教学与外语教学并存”双语教学模式是符合苏南地区的实际情况，有助于提高双语教学质量的。英语教学与双语教学的有机结合是我国传统英语教学走出困境的一条成功之路。双语教学应该成为经济发达地区高质量、高水平的一种重要教学模式。

6．实施双语教学必须坚持自愿的原则。这样做的原因主要有两个：⑴学生在语言学习上是有差异的，双语教学只适合一部分学生，不可能让所有学生都获得成功；⑵兴趣是学习的根本动力。学生接受双语教学要得到家长和学习本人的同意和支持。学校不能出于争夺生源、增加办学特色等功利目的来强迫学生接受双语教学。

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