基于“输入”与“输出”理论的报刊教学设..._其他

基于“输入”与“输出”理论的报刊教学设...

Step 3. Reading

a. Scanning

〔设计说明〕输出假说：检查假设功能，学生检查自己对目标语理解的准确度。

b. Skimming

〔设计说明〕输出假说：检查假设功能，学生检查自己对目标语理解的准确度。

Step 4. Writing

〔设计说明〕输出假设：元语言功能，要求学生模仿范文写一篇介绍自己好友的文章。由于有一定的词语、句型、段落结构和篇章结构供参考和模仿，能降低学生的写作难度，减少畏惧心理，增加兴趣。

三、教学的启示

在第二语言的习得过程中，大量阅读目标语言，即语言的输入；而基于已有目标语言的语言输出则包含两个方面，即教师设计不同层次的问题要求学生分析回答，以及要求学生模仿范文进行写作训练。阅读不仅能使学生获取文章的有关信息，而且可以向学生输入大量词汇、语法结构、文化背景，丰富语言知识从而拓展写作内容。学生可以在读的过程中吸取精华，在写的过程中运用所学。我们相信，以输入与输出理论为指导进行英文报刊教学，将有利于学生掌握英语语言知识；在英语报刊阅读中，通过品味地道英语的语言之美，也必将使学生的写作厚积而薄发。

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