模仿与朗读课的实施和效果— 济南外国语学..._其他

模仿与朗读课的实施和效果— 济南外国语学...

3. 针对篇章的跟读与模仿，以形成自然地道的语音语调。模仿的材料是需要精心选择的，我们要求学生模仿以英语为母语的人的语音和语调。本学期我们选取了配有磁带或视频的《新概念英语》、《格林童话》、《安徒生童话》、经典动画片片段、名人演讲等素材，选取的材料语言地道、内容新颖。我们要求学生模仿和朗读前先听清、听准、听熟，听时在篇章中做记号，标明音调的升降，停顿、连读、断句等。模仿时一定要大声、响亮。在单句模音过关后，学生会按照影音材料的语音语调和语速进行多次的同步朗读练习，这是练习语流和节奏感的重要环节。其实模仿的过程是比较枯燥的，学生要一丝不苟地去模仿，所以我们尽量选取内容有趣的故事、激情的演讲或是发人深省的寓言，从语音语调、流畅性、声音大小等方面评价学生的朗读效果，通过小组比赛、男女生比赛、打擂等形式选出模仿冠军。

4. 材料再加工之后的各种形式的展示,每节课力争让每个同学都有展示机会。在细致地模音后，我们要求学生以小组为单位对所学材料再加工，深刻体会说话人的内心感受及神情，以背诵、讲故事、表演或复述等形式展示出来，逐渐达到用优美的语音语调来表达思想的目的。这属于较高层次的输出活动，学生的交际能力也在这种输出活动中得到非常有效地培养。

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