(1). 明确目的
在做听力训练之前,特别是听力材料是短文时,必须让学生明白他们要做什么,让学生了解语言材料的背景,然后流览题干部分及答案,让他们做到心中有数
(2). 掌握技巧
在训练听力时对学生进行听法指导是十分必要的。首先要消除畏惧心理、增强自信,然后要告诫学生不要因为一两个单词没听懂而患得患失,要抓住关键词,抓整体。还要让学生在进行听力测试时尽量记录下材料的基本事实。
(3). 精心选择听力材料
听力材料的适当是直接影响学生听的积极性和听力效果的。教师应当选择由易到难,由浅入深的系列材料,可以先从辨音入手,然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构,再结合新教材的特点,选择语言规范,交际性强又符合英美文化和习俗的语言材料。
(4). 引导学生用英语思维,使听力训练个性化
学生在听英语的过程中,习惯于将听到的一切都翻译成汉语,人为地增强了听力理解过程中的英译汉,然后再到汉译英的环节,从而跟不上速度,提不高效率,指导学生用英语思维,减少心译过程,使学生把听到的或自己表达的英语与客观事物建立直接关系,是培养学生良好的听力习惯,提高学生听力效果的主要一环,同时要教育学生不要把一切都翻译成母语。
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