由易到难,注意系统化、多样化训练。训练写作时,应从易到难,写作类型的安排结合单元话题的特点,注意系统化、多样化。在书面表达形式上,不同的形式需要不同写作技能,如信息转换,归纳、总结、比较、陈述观点等。在题材方面,有填写表格、感谢信、给报社的信等。在教学写作练习中,写作类型的安排要系统化和多样化,教学生练习从写便条、贺卡、通知、书信、故事到创作诗歌,使学生在学会实用性写作的同时也可以发挥想象自由写作。
练习形式多样化,能增强学生写作兴趣。写作教学若采用多种多样的形式,就能使英语作文课生动、活泼,使学生对英语写作产生兴趣,课堂教学就可以达到事半功倍的效果。比如高一第一单元第一节课,在要求学生流利用英语口头自我介绍之后,我便要求学生写一篇题为《Mybest
friend》的作文,这时学生会觉得英语写作并不难,会说就会写。又如,在学完第十单元《Theworldaroundus》之后,我要求学生以组为单位以环境问题为题,制作海报。学生们充分发挥自己的特长,有写文章的,有绘画的,制作的海报内容突出,形式多样,图文并茂。又如,学完高二第二单元资讯报道的写作方法之后,我要求学生四人一组,从Speaking部分所给的六个标题中任选一个写一篇资讯报道,挑选几个小组,在黑板上写出他们的文章,和全班同学一起点评,尽可能地鼓励,以增强学生写作的信心和兴趣。
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