这也是我们要对机构设定明确的教学目标以及配套使用各种卡片、玩教具来加强重复的原因。目前看,家庭中能够认真按照英语启蒙路线图操作的,成果已经毋庸置疑。家庭中无法配合,尤其是肩负着应试压力和父母焦虑的大孩子,绘本怎么用,是很考验老师的事情。
记得当我第一次在教师培训中提出要重视绘本的文本价值,不排除绘本的单词、语法功能时,有老师惊呼:这符合我们的理念吗?绘本难道还能解决应试?
任何一种理念和方法,只要是科学的,一定是可以解决问题的。只不过有的解决起来时间长些有的时间短些。家庭中阅读量大的孩子,重复靠的是自身读本的反复。成人无需使用特定的办法来强化,量的积累足以产生质变。尤其是这个过程是孩子自身主观能动性发展的结果,对孩子的学习热情学习能力更有价值,这是20%拔尖孩子的方法--也是我对家庭中看动画片读绘本不赞成固定教学时间强制学习指定项目的原因。
但是对于阅读量没办法达到的孩子,课堂重复是不得不使用的办法。在有限的时间内,利用自然语境中的素材,提取重点内容进行反复,以弥补自然阅读量的不足,虽是无奈,效果也难以达到前者的程度,但是,总比目前的应试方法对孩子的语言能力有更大的价值。所以老师们请大家放心大胆地使用这个方法。
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