《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式。设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力。根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣。由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动。它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣。使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容。
活动1:做一做,猜一猜。让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今天所学内容,其他的学生来猜出动作所表现的语言。这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教学法。
活动2:选出一名学生背对大家,这时教师指定一名学生说“Hi或“Hello前面的学生从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes.I am… 如果没猜对要说 No,I am…
活动3:击鼓传花。首先,将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:“Hello/Hi,I am…如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍。)
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