T: I can dance. I can speak English. What can you do ?
S: I can swim , I can draw. ……
2用课件展示 “母亲节的一天, 让学生对所学的内容有整体感知.
Sarah 非常能干,帮妈妈干家务活,有扫地,做饭,打扫卧室,浇花,到垃圾等片断.告诉学生:Sarah is helpful. 问学生: Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 学生回答: She can……
3 点击课件, 让Sarah自我介绍.
Sarah: Hello, boys and girls. I am Sarah, I’m helpful. I can sweep the floor, I can cook the meals, … Are you helpful?
4 然后再问学生: What can Sarah do? 此过程中教学单helpful
5 利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.
单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“What can you do? I can … Can you … 中教学.
(设计意图:多媒体展示动画,调动学生的积极性,使学生在愉快的氛围中学习单词,并用图片动作来展示单词,理解意思,将单词贯穿于句子中教学,既是本节课的操练,也是下节课的延伸。)
6. 放录音,跟读录音。
Ⅲ Practice
1.游戏:“拍苍蝇。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上,找两个学生各持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上指出并拍它一下,第一个拍的学生获胜。
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