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牛津小学英语三年级说课稿 Do you like pears?

这篇课文中，学生要了解四个句型的意思，并达到会说的程度是本课的重点，句型较多，也是学习的一个难点。为克服内容多的难点，我将全文内容整合，重新分组，这符合新课标“教师要善于结合实际教学需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材内容进行适当调整的精神。我的引导过程具体分为三个环节。

第一环节：

教师参与到其中的一个小组，用“Do you like …？的句型提问，因为学生在上学期已经接触了“like一词，现在又有了前面三次听的机会，对本课所要学的对话有了一定的感知，预计有部分学生会回答“Yes，I do. 或 No，I don’t .当学生回答“Yes，I do.时，我就说：“Here you are .同时也将水果递给学生。在教师与学生、学生与学生的对话中，领悟了“Yes，I do.和“Here you are .的意思。

当学生回答“No, I don’t. 时，教师不把水果递给他。通过这个过程的口语与演示，学生也会领悟到“No, I don’t.的意思。

同时，进行师问生答的口语操练。师生对话要适当增加，使学生对“Yes，I do.和No, I don’t的句型有更多的操练机会。这样，第一环节的目标也就达到了。

第二环节：

由师问生答的形式，变为生问师答。通过教师引导，让学生用“Do you like …提问。因为，学生要把“Do you like …的音读准，有一定难度。因此，在起先学生说这句式时，要发挥教师的主导作用，让学生跟读，注重学生发音的准确。

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