三、说学法
苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。
四、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:
第一环节:热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先,我以一首“Stand up"热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪,再次I like coffee. I like tea. I like cats and they like me. I like coffee .I like tea. I don’t like lions and they don’t like me 有节奏地吟诵,加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节:师生问候
师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,因此我采用唱歌的形式:
T:Hello, hello, how are you?
S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.
第三环节:启发诱导,教学新知
1.新课导入
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