c. 最后根据同学闯关的情况,评出优胜一组。
这样,课堂气氛活跃了,所说的单词音节也越来越长、语音知识也越来越正确。通过长期的训练,学生们不仅能够听清、分辨别人所说的单词中元音字母的发音,还能在头脑中迅速反映出单词所包含的音节以及单词的拼写,这样,不仅有效的巩固了元音字母在单词中的发音,还增强了学生对单词拼写的认知,并增强了英语单词学习的自信心。
八、短文教学
我们在教授 Let's read 时,往往把重点放在词汇、句型和学生的阅读上,很少对语境行分析和指导,很少结合现实生活组织学生进行训练。现行小学英语教材中的阅读材料题材多样,体裁各异,涉及到的文化因素也很多,还有一些牵涉到听、说、读技巧的训练。这些都是我们设计课堂教学活动所要考虑的因素,我们可以挖掘的课本资源,并适当的扩展语言,增大语言的输入量和输出量。
* 最受欢迎的黄金线
教学内容:PEP 六年级下册 Unit 4 B Let's read
教学目标:能听懂 Let's read 部分的短文并能灵活应用文章中的语言。
教学准备:学生搜集“五一黄金周的旅游线路,了解各线路的行程安排。
语言技能:Reading, speaking and wrting
语言知识:有关过去式词组和句型的应用。
提示词组及句型: They left ... on May 1st. They went to ...
【PEP小学英语课堂教学教学新方法3】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12