这个活动从学生的生活出发,从他们的兴趣入手,把教学内容生活化,情景化,使之真实可感,突出了语言的实用性。
七、语音教学
在 PEP 教材中,语音教学放在C部分,而C部分又不作为必修内容,学生容易忽略语音的重要性。在语音教学上,我们教师往往按照三个步骤进行:了解音标的读音;朗读例词;完成连线活动,没有顾全学生学习的兴趣和主动。年级越高,我们越容易在单元考试中,发现语音的失分率也最高。为了避免语音教学的枯燥性,设计了以下一个任务。
* 过三关
教学内容:PEP六年级上册 Unit 1 C Pronunciation
教学目标:能够认读音标/i:/ / /,/p/, /b/,/t/,/d/,并能拼读由以上音素组成的音节。
教学准备:教师准备课件。
语言技能:Reading and speaking
语言知识:有关音标的认读和音素的拼读。
教学过程:
a. 教师在课件里设计三关游戏。第一关:拼读音素组成的音节,共设三个小题。第二关:拼读单词,设三个小题。第三关:找房子。教师把游戏分成四组,四组同学开展竞赛。
b. 游戏开始:第一组同学选择题目并进入第一关游戏,如:/t d/, /pi:/,/bid/,分别有三个同学大声拼读音节,如果能全部拼读正确,能顺利进入第二关。第一组同学完成第一关游戏后,其他开始进入第一关游戏。第二关的游戏中将呈现三个单词:team,dish, eagle。要求学生结合以前所学过的字母组合进行拼读。第三关:在课件里呈现两个房子,分别是Mr Peak 和Mr Pig,教师随意出示单词如beat,引导学生将它放到合适的房子里,说:Hello! I'm Beat. I'm in Mr Peak's house.如果教师分发完单词,还不能分出胜负,可以让同学自己找单词并找到相对应的房子里。
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