Jack is a doctor. She is dancing. Its winter. Its cold.
这种形式更适合四年级下学期学写句子的小学生,五年级以上的学生就得要求逐渐增加句数和难度。
(6) 仿写小升初英语最新动态
学完一个完整的单元,教师可以根据本单元的教学要点,帮助学生系统归纳、整理语言知识点,可以围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文,要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练,能引起学生对英语时态和语态的重视。例如:一般现在时主语是第三人称单数,动词加s或es??这是学习的难点。教师可让学生先写一写自己一天的生活,然后调查一个朋友或亲人一天的生活,模仿例文仿写。通过对比,使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解,而不仅仅停留在记忆的层面上,也可免去老师重重复复的讲解和提醒??BR/(7)连词成段。给出五到六个单词或词组,如??Sunday, went to the book store, bought a comic book, by bus, happy.让学生将他们用适当的词句连起来,这篇英语作文就写出来了??
It was Sunday, December 21st. I went to the book store. I bought a comic book there. I went back home by bus. I was so happy.
4、提高作文教学效率:(1) 打好基础,培养兴趣。为了打好英语的写作基础,我们教师一定要注重抓学生的基本功训练,从书写开始,严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点。同时,平时我们教师要多引导,鼓励学生多写,充分利用板报、专栏进行优秀作文展览,将学生中不少好的小作文贴在上面,让学生们都去欣赏,还可以鼓励大家将自己认为不错的小作文向校英语广播站投稿,并且挑选出几位同学的小作文寄往??1世纪小学英语》报编辑部,这样既大大地提高了他们的自信心,又满足了学生的成就感。2)因材施教,讲评作文。学生动笔写作前,教师要给予必要的指导,不是给个题目或者一幅图,就要求学生动笔写。为了使他们少犯错误,教师还要经常性地列举错误的表达法和标点符号用法,提醒学生注意避免。对学生的要求不能一刀切,对学习好的要求要高,对学习差的要求要适当低一些。经常帮助差生树立信心,掌握写作方法和技巧。英语作文讲评过程中要经常指出优点,有利模仿,指出缺点,警示避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处,并要随时记录学生所犯错误,把学生的错误加以归类总结,把普遍性的错误提出来,让学生集体改错,使他们的语言表达尽可能的正确规范。
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