关联理论的研究还在继续。尽管有些不足,但关联理论仍不失为一种独创的语用学理论,值得我们进一步研究和借鉴。笔者认为,关联理论对写作教学有不少启示,例如,作者要根据读者的认知水平设计句式风格。句式风格的创作和理解也受关联原则的支配(杨萍,1997)(15)。语言交际是说话人示意,听话人推理的过程,也是作者示意和读者推理的过程。作者示意的方式多种多样,句式便是其中的一种。SperberWilson举了下面的例句加以说明。
A.Only amateurs can compete in the Olympics.
B.The Olympic Games is an international sporting competition held every four years.Only amateurs can compete.
C.The Olympic Games is an international sporting competition held every four years.Only amateursthat is,people who receive no payment for their sporting activitiescan compete in the Olympic Games.Professionalsthat is,people who receive some payment for their sporting activitiesare not allowed to compete in the Olympic Games.
上述三个话语反映作者对读者认知水平的不同判断与认识。A句说明作者相信读者对奥运会较熟悉;B句的读者对奥运会的认知水平不如A句的读者;C句的读者可能对奥运会知之甚少,因而作者采用长句式来增加信息量以帮助读者进行推理。这就说明在写作时我们要考虑读者的认知水平,对不同的读者应采用不同的句式。
【关联理论与写作】相关文章:
★ 证明写法
★ 记叙文的写作
★ 说明文的写作
★ 英语摘要的写作
★ 英文写作佳句8
最新
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17