S1:Treeisaplantfromwhichpeoplegetwood.What'swood?
S2:Woodisausefulmaterialthatcanbemadeintopaper.What'spaper?
S3:Paperisathingthatcanbemadeintonewspaper.What'snewspaper?
S4:Newspaperisapublicationfromwhichwegetinformationabouttheworld.
其它几种复句均可以接龙游戏的方式进行演练。
3、单句变复句:Hegotuplatethismorning.Hewaslateforschool.Becausehegotuplatethismorning,hewaslateforschool.或Hegotuplatethismorning,sohewaslateforschool.Thereasonwhyhewaslateforschoolwasthathegotuplatethismorning.
4、简单句变复杂句:将简单句变为感叹句、强调句、倒装句或非谓语动词等复杂结构。例如:It'shottoday.Whatahotday(itis)today!或Howhotitistoday!Sohotadayisitthatwehavetostayhome.Itbeinghot,wehavetostayhome.
通过上述操练,学生将复杂的语法结构输出转化为自觉行为,句子因此变得地道流畅,学生的语言应用能力逐步接近高考的要求。
三、语段训练
1、乱句重组:准备一个具有逻辑性的有5个句子左右的段落,将句顺打乱,然后要求学生将打乱的句子重新排列,组合成一个有逻辑的语段。
2、语段扩展:运用联想、推理、演绎等手法扩写课文。比方在学习Thenecklace一课时,让学生写出Mathilde知道Jeanne借给自己的项链是玻璃的这一真相后的心理反应;学习Earthquakes后让学生发挥想象力写出预防地震的方法和措施,可以是实写,也可以是虚写。这种训练手法适用于故事类或科普类课文。
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