2017届高考英语考前高频语法系列：虚拟语气_高考复习指南

2017届高考英语考前高频语法系列：虚拟语气

　　同时在批改学生作文过程中，我还注意到了评语的层递性，让学生认识到自己尽管写作水平还不是很高但总在进步，因而提高写作效能感。班杜拉就曾提出：在个体化班级结构里的进步自我比较，能够提高学生的自我效能感。

　　3、要教会学生积极归因

　　研究表明，学生的归因与自我效能感相关，积极的归因能保证学生进行正确地自我判断，逐步提高学习积极性，不断激起良好的自我效能感；而消极归因将会发挥完全相反的作用。在作文教学中，有的学生作文写得成功，归因于自身努力及自己能力的突出，这样就会提高写作效能感，有利于后继作文的期望。而有的学生将失败归因于自身能力不足，丧失信心，进而放弃写作。教师应帮助他们进行归因训练，建立合理归因方式。有利于建立学生写作自我效能感的归因训练如下：（1）首先让学生在进行某种活动并取得成功体验后，让学生对自己的成败进行归因，了解学生归因倾向。（2）引导学生进行积极归因。应引导学生将不成功原因归于偶然性的写作失败，或努力不够，或不稳定因素，要避免消极归因，不把自身成败归因于能力差，运气不好，内容难度太大，老师讲得不好等自己很难控制的因素。

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