一般认为,学生的语文积累包括三个方面:语言积累(语言知识和语言材料),文化积累(文化常识和情志观念)和生活积累(亲历和见闻),这任何一方面知识的增加就是有所发展。
语文发展有其量的变化,形的 变化,一个小学二年级学生只能识字1800个常用汉字,而四年级学生识字2500个左右常用汉字,初中学生识字3500个左右常用汉字;六年级学生背诵70首古代诗歌,九年级学生可以背诵100首古代诗歌,背诵优秀诗文达240篇,这就是语文的进步、发展。
学生语文知识的日积月累,有很多办法,这里推荐几种方法,供大家借鉴:每天记一句名言,每天用一句话总结课堂感受或启示,每天讲述一个成语或寓言故事。每周摘抄500字,并背诵好句好段200字,每周写一篇周记。这些习惯贵在坚持,时间上可以充分利用课前5分钟,早读10分钟,及睡前半小时。长此以往,形成良好的语文积累习惯,就是学生语文学习意识不断增强,意志不断坚定的过程,也是学生学习心理不断成熟的过程。
引导学生实现语文积累由量到质的飞跃,由现象到本质的升华。
于漪老师曾说到重视积累,该背诵的要一丝不苟地背诵,腹中就不会空空,语言就不会干瘪无味。学生有了点文化底气,课堂上学习起来就生动活泼,常常有神来之笔,也常沉浸在文化的氛围之中。
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