[bad]—— [bed] ( × )
cat ------ hat ( √ )
ten ------ red ( √ )
bag ----- big ( × )
game ---- man ( × )
2. 听教师读一组单词,学生指出单词中的不同音素。如;
[tu:]——[tu] (元音不同:[u:]——[u])
[si:t] ——[mi:t] (辅音不同:[s]——[m])
3. 让学生读所给例词,并举出一定数量的与例词元音相同的单词。如:
car, pass, hard, glass, father
game, name
hat, man, cat,
how, cow
4. 让学生读所给例词,并指出下列哪些词的划线部分的发音与例词划线部分的发音相同。如:
room——classroom(×)
room——afternoon(√)
5. 从B栏中选出与A栏中元音相同的单词,分别填在相应单词后边的括号内。如:
A B
cake (same) red
bike (Mike) girl
bed (red) same
worker(girl) Mike
在听中辨别单词的相同与不同,从而使学生能进一步分清单词的发音,为学生读准单词做了对比方面的加强训练。
单词教学除静听和听辨外,还有听读、听答、听写、听画、听做等方面的训练。教师可以依所学内容而进行开展。例如:在学习red, black, brown, white, yellow, green, orange, blue等颜色单词时,可以利用一些空白图片,教师读学生涂色。这就是听画训练。
【单词教学中的听说读写训练】相关文章:
★ 小学英语教学反思
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12