b 、把身体语言带入课堂
在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。“big两手张开画个大圈,“small用两手指做个特别小的小圈,“strong出示手臂,并鼓起肌肉,“thin做一个瘦的动作。学完单词后,老师做出动作,学生就会说出这个单词。
c、表演法
例如我常用的表演法,让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子,具体做法是:学习小组表演对话,能说什么就说什么,说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。
如:—— Hi,Jim. Hello, Mike ,Nice to meet you! Nice to meet you ,too . ——What's your name? My name is Jim. How are you ? Fine ,thank you. And you ? I am fine ,too.
另外,在巩固新课时,我经常采用竞赛法,引进竞争机制,给学生一个自我表现的机会,符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试,尤其自我表现力强,得到老师表扬的,甭提有多神气了。此外,我还常常让学生“唱英语歌曲、“说绕口令、“做游戏等。由于教学方法的多彩多姿,课堂教学充满了生气,学生学得生动活泼,充分发挥了学生的主体性,发展了学生的个性。
d、儿歌说唱法
【英语教学中如何渗透新课标理念】相关文章:
★ 小学英语教学过程中,教学原则与教学方法如何有机结合(2)
★ 小学英语教学过程中,教学原则与教学方法如何有机结合(1)
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12