在日常的教学和训练过程中,有些具体的技巧和措施还是值得一试的。比如说训练,训练是达成技巧的主要手段,俗话说熟能生巧,耳熟能详。长期的有目的的训练可以说是培养习惯的一种有效手段,我在接手一个三年级班的时候,曾经遇到过一个非常沉默的班级。学生极少愿意主动回答问题,更不用说用英语交流。但在经过一个多学期的长期训练后,学生逐渐养成了说英语的习惯,也就慢慢地养成了用英语交流的习惯。
第二,鼓励学生课后用英语交流,巩固习惯。
比如见面打招呼说英语,谈论天气说英语。见到老师用英语问候,进老师办公室说英语叫报告。甚至布置家庭作业让学生回家说英语——比如背诗歌、背课文、唱英语歌曲、介绍家庭成员、介绍家庭布局家具等等,让家长写出评语,回到学校由老师做出评价表扬。我们学校还开办了一个英语商场,由英语老师根据学生表现奖励学生持不同币值的校币去商场购物,既是对学生的奖励,又锻炼了学生的口语。效果非常好。
第三,组织英语课外兴趣活动,适应习惯。
学生的自主活动对于培养他们的兴趣是很重要的,可以使他们把对英语的交流成为自己的需求。进一步使他们适应自己建立起来的习惯。比如建立英语兴趣小组,建立英
语角等等。当然这需要老师跟踪指导和协助,比如确认交流活动的主题内容和交流方式,确定时间地点场合,甚至为学生创造情景氛围等等。因为小学生毕竟所学有限,有些方面的知识和词汇需要老师的帮助。但笔者通常都鼓励学生坚持说就行,一个两个词汇不会可以用拼音代替。只要能够说出完整的句子,能够使别人明白自己的意思,就是成功!如果能够创设情景,制造气氛,学生就更能够投入到交流的情感中去。
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