……但是我觉得有陈老师教我，我会在考试中发挥出色的。

　　Period ⅡIntroduction &

　　Reading and Vocabulary

　　(教师用书独具)

　　●教学目标

　　(1)熟记学案中所列出的单词和短语。

　　(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

　　(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。

　　(4)通过对本课文的理解，让学生学会用英语描写自己喜欢的老师。

　　●教学地位

　　通过阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格。学习生词，让学生学会如何描写自己喜欢的老师，从而学会如何描述各种人物，包括特征、风格、心理等。

　　(教师用书独具)

　　●新课导入建议

　　请学生按照课本中的图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的句子说说自己对三位老师的第一印象，如：第一张照片：I guess she is a new teacher ，but I don't think she is very shy.

　　●教学流程设计

　　导入新课。→老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。→让学生就“课堂互动探究”(见学案第17～20页)进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。→让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。→老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。→让学生再次阅读课文(见课本第12页)，以加深对所学单词与短语的理解。→让学生完成“自我评估”(见学案第20页)。→布置作业。让学生完成“课时作业”(见学案第91页)和预习Period Ⅲ(见学案第21～23页)。

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