2017届福建省光泽第一中学高中英语教师论文：《浅谈高中英语阅读课语篇整体教学的常用方法》_高考复习指南

2017届福建省光泽第一中学高中英语教师论文：《浅谈高中英语阅读课语篇整体教学的常用方法》

　　福建省光泽第一中学2017高中英语教师论文浅谈高中英语阅读课语篇整体教学的常用方法

　　“阅读是理解和吸收书面信息的手段。”阅读的目的是为了获取信息。因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程；而信息多少的获得，又关键在于教师如何引导学生进行阅读。

　　过去我们对阅读是交际活动这个概念认识不够，因而在课文教学中重语言形式，轻语言内容。一般对课文的内容只轻描淡写地提出几个问题，而把大量的时间花费在词汇、语法知识的讲解上。那样做不仅使有血有肉的课文成了枯涩的条条款款，以致学生失去了阅读英语文章的兴趣；更重要的是，把阅读活动变成了文字符号与其认知意义之间的验证活动，不存在信息交流，从而割断了阅读与听、说、写等交际形式的天然联系，孤立地进行文字连接，谈不上交际，也很难培养阅读能力。所以，阅读课教学的目的是为了培养阅读能力而不是仅仅为了教授语法和词汇。我们应该通过阅读课的教学锻炼学生猎取信息的能力，使他们在书面交际中增强识记、理解词汇的能力，猜测、判断语义的能力，分析篇章结构的能力。阅读过程中也学习语音、语法等基础知识，但学习这些内容的目的是为了学生理解文章的思想内容服务的，而且它们在被运用中可得到自然地巩固、加深和发展。反之，如果我们把语言基础知识从它的载体（文章的思想内容）上剥离下来，孤立地教学一个个语言点，所理解到的知识便会成为无本之木、无源之水。这无助于提高学生的阅读兴趣，无助于学生语言运用能力的提高，无助于阅读技能和习惯的培养。

【2017届福建省光泽第一中学高中英语教师论文：《浅谈高中英语阅读课语篇整体教学的常用方法》】相关文章：

★ 山西省永济市涑北中学高三英语总复习：美文欣赏（2）（Dad’s Gift）

★ 【三维设计】2017届高考英语（江苏专用）二轮复习素材：高考写作6类背诵宝典 2.书面表达常用衔接词

★ 2017届江苏省淮安市新马中学高考牛津译林版英语一轮复习活动单：模块8 Unit 3《The world of colours and light》

★ 2017年高考英语二轮复习精品资料：专题14 阅读理解（教学案）（原卷版）

★ 2017届江苏省淮安市新马中学高考牛津译林版英语一轮复习活动单：模块5 Unit 3《Science versus nature》

★ 天津市武清区杨村第四中学2016届高考英语一轮复习语法专题九《正反解读动词的时态和语态》课件外研版

★ 天津市武清区杨村第四中学2016届高考英语一轮复习语法专题六《定语从句》课件外研版

★ 山西省永济市涑北中学高三英语总复习：美文欣赏（2）（Mary’s Smile）

★ 河南省商丘市第三高级中学2013届高考英语第二轮专项复习《名词》教学设计（一）

★ 2017届江苏省淮安市新马中学高考牛津译林版英语一轮复习活动单：模块6 Unit 1《Laughter is good for you》