研究：过度努力或将影响语言学习效果_BEC初级作文

芬恩及同事设计了一个实验，测试付出更多的心力是否有助于或有碍于语言学习。

研究过程

首先，他们创造了九个毫无意义的词，每个词两个音节。再根据辅音及原因的排列，将这些词分为三类（A、B及C类）。

研究对象听这些人造语言大约10分钟。其中一组被告知不要过度分析他们听到的内容，也不要置若罔闻。

为了不让他们过度分析，他们可以选择在听的过程中完成拼图或给图上色。另外一组被告知要尽量辨析他们听到的内容。

每个小组听的都是同样的内容，三个单词为一个单位，第一个为A类词，第二个B类，接着C类，词与词中间没有停顿，

既往研究显示成年人、孩子，甚至是猴子都能理解这类单词组信息，亦被称为“词切分”。

两组实验对象都能成功地完成词切分，虽然认真分析的那组表现更好一点。同样地，在词汇顺序排列的任务中，两组也都完成得很好。第二个任务要求实验对象在听过的正确次序（ABC）与错误词序（ACB）中作出选择。

最终测试考量他们在辨别语言形态方面的技能。

研究人员播放一连串三词组和，其中包括他们没有听过的词序，但也符合分类要求。

当为要求对新词词序作出判断时，认真分析原词语流的那组实验对象表现比消极地听的那组差得多。

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