二、突出人际交往应用, 促进师生有效互动
现代语言教学理论的发展已经提示出教学是一个交际的过程,即教学的本质在于师生双方之间交流思想、情感和信息, 从而达到师生的视域融合。小学英语口语作为交际工具的语言, 就更离不开这一交际过程。在教学过程中, 应努力使课堂教学交际化。第一, 要强化英语组织教学、师生交流的意识, 即: 教师在教学中应尽量用英语组织教学, 少说甚至不说汉语, 有时到了非要用汉语才能表述清楚或让学生明白时, 可以借用肢体语言、图片、眼神等方式, 学生提出问题、回答问题, 甚至是对老师提出某些与课堂教学无关的要求时, 也要让学生应用英语。发学生无法用语表达自己的意图时, 教师应予以帮助, 以保证使教学活动本身就是一个现实的英语交际过程。第二, 针对小学生爱说、爱动, 善于模仿, 有强烈的表现欲和竞争意识的特别, 教师应有意识地让学生将课堂教学的语言材料重新组织, 让学生与学生、学生与教师之间进行对话、叙述和表演, 边学边练、学用结合, 使所学语言材料能够在运用中获得巩固和提高。例如, 我们可以把教学过程设计为一种游戏过程, 通过游戏角色表演( role- play) , 将学生所学的对话或课文让学生分扮各种角色进行表演, 在表演中进行语言的交际训练。
【浅谈小学英语口语教学】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12