4. 合作学习在写作教学中的应用
英语课堂写作教学可以遵循“熟悉要求——小组讨论——独立写作——伙伴编辑——教师点评的程序进行。下面将课内合作写作所遵循的程序进行简要说明:
在写作前,教师可以先给出相关写作话题,让学生通过小组讨论确定可写的内容、时态、文章结构等,然后独立进行创作。在这个过程中,遇到困难可求助于老师或其他组员。写好后,组员之间互评作文,划出精彩的句段,讨论并改正错句,最后定稿。然后由记录员负责抄写,署上组员的姓名。教师就文章思路、结构和时态方面提出修改意见,同时表扬作文成绩好的小组,把最好的作文作为范文在班里张贴,要求学生对照范文进行比较、反思和自评。事实证明,在写作教学中引入合作学习有助于提高学生的思维和写作能力。
四、结束语
综上所述,在初中英语教学中运用小组合作学习,有利于为学生创设良好的语言交际环境;有利于在有限的45分钟内增加学生的语言实践机会;有助于实现师生、生生的多向、互动、多元的信息交流方式,从而真正实现每个学生在快乐中成长进步的目的。相信合作学习模式将在中学英语教学中日趋完善,让初见端倪的新课程撑起素质教育的大厦。
【浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12