浅析基于初中英语多元化教学模式的探索
营造和谐的课堂教学氛围，能够让学生的语言学习思想情感得到充分激活。教师在课堂教学中，可依据教学内容营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生积极深入学习探究过程。在教学中，要体现学生的学习主体价值，就应该营造互相尊重和互相信任的课堂教学氛围，建议学生通过集体学习探究等模式的运用来主动参与课程教学，鼓励学生进行自由想象、大胆表达、主动沟通，体现学生“学习主人翁的价值意义。
运用这样的教学模式，能够深化课堂教学，便于学生积累学习体验。例如，在《牛津初中英语》（Fun with English）9A Unit 3“Teenage Problems的Reading：“What should I do？教学中，围绕帮助学生加深对文本内容的理解感悟，可运用创设相似情境的教学方法来进行教学。建议学生围绕“What did Millie do when she meet the problem？和“What do you do when you meet the same problem？来进行主动思考探究，可要求学生在通读全文的基础上，采用“朋友谈心的方式来学习文章，以此来帮助学生加深对文本表达内涵的理解。
2.运用合作探究模式，增强学生的学习情感体验
构建和谐的课堂教学模式是为了帮助学生更好地深入学习探究。这样的教学模式主要体现为鼓励学生能够尝试和运用合作探究的模式进行学习，以此来增强学生的语言学习情感体验，提高他们的语言学习和使用能力。
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