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浅谈英语词汇教学

3 文化性的词汇

语言与文化彼此作用、相互影响。理解语言必须了解地域文化，理解文化必须了解其语言。在词汇教学中，应善于揭示词汇的文化特征，引导学生进行英语词汇和汉语词汇的跨文化对比。

例如，a black sheep 这个成语的意思是 “害群之马”,a lost goat意思是“误入歧途的人”。这是因为在英国人心目中sheep的隐喻形象很差，比喻“害羞的人”、“胆小的人”、甚至是愚蠢的人。然而在中国悠久的历史中，羊有着美好的文化内涵。因为羊与“祥”是谐音字。

学生借助这些鲜明的文化背景知识学习词汇，他们会听的津津有味，在促进他们了解异国文化的同时，加深了对词汇的记忆和理解；从整个学习的视角来看，学生既学习了词汇的知识，又提高了文化意识。

词汇教学实施的模式

在词汇教学方面，我们教师要提起足够的重视。词汇是学生语言实际运用能力的基础，我们教师要重视语言规律的教学，使词汇学习进入学生的生活。

1 “音、形、义”同步教学

词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，帮助学生把一定的音与相应的形联系起来，把一定的形同对应的义联系起来。通过反复练习，逐渐让学生学会建立一类词的音、形、义联系的基本方法。例如，可以把长元音[i：]与speak,me,meat,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的“形”联系起来。让学生利用字母和字母组合的读音规则，有利于掌握单词的拼写形式，这样记忆单词才会更加牢固。

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