「tang」“汤”。针对这一现象,我选用一首英文歌曲“uptown girl”,让学生反复跟唱。通过模仿学唱,学生逐渐掌握了「taun」的发音技巧,能脱口而出标准、地道的发音。
第二,纠正读音。学生在初学阶段极容易用本身讲的语言来标识英文读音,还常常在辅音后添加莫须有的元音,如“book”「buk」念成“不可”“good”念成“固的”,“blue”念成“不露”等等。这些错误在学唱英文歌曲的过程中都可以得到纠正,因为,唱英文歌曲要遵守一定的发音规则,既元音饱满、响亮、辅音轻柔。如果学生注意模仿英文歌曲的发音,便能纠正乱添原因的习惯了。
第三,注意连续。英语句子根据意群将词组或短语归类,在同一意群中,以元音开头的词一般要与前一个词末的辅音拼读。如:“Will you come back again?”英文歌曲势必会把属于同一意群的词语连在一起唱,否则听者将不知所云。因而通过学唱英文歌曲可以训练句式分析与连读。
听力
一味地进行听力训练会令人腻味、疲惫不堪。很多学生在做听力训练时会产生焦虑感。这种消极情绪的反作用使得学生思路阻塞,甚至头脑中一片空白。若将听力练习置于音乐之中,效果就大不一样了。舒缓的音乐能抚平学生心中的焦虑,并能提高听觉的敏锐度,在这样的状态下进行听力练习能达到事半功倍的效果。通过英文歌曲来训练英语听力大致可以分为三个阶段:
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