三、教育教学工作中的德育及素材的汲取
1.教育与教学工作中的德育功能
教学的目的就是要教育学生,接受最基本的思想、文化与道德教育,掌握生活与学习的基本技能与规律,学会为人处事,在学生接受基本教育前先学会做人。在同学们平时的学习与生活中都渗透思想文化与道德的教育。同时,更要结合他们的生活实际,善于从其学习与生活中挖掘出合适的教育题材,将德育渗透到平时教育与教学的每一个角落中去。
生活中都蕴藏着大量优秀的传统道德及世界观思想,也反映了中国乃至世界文明发展的思想积淀。只要我们在教学与其学习生活中注意挖掘、引导和渗透,就很容易找到亲和而实际的例子,使得教育教学与德育相辅相成,甚至起到推波助澜的作用,实现班级思想文化与能力的全面提高。
2.生活与教学中的德育素材
(1)无论学生在校学习哪门科目,课程教材里都应当包含丰富的思想道德教育素材,特别是当今的初中政治课——思想品德。
中学思想 政治品德课程不同于一般的文化课程。它是学校“系统地对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节”。教学大纲里就明确了思想品德课程的性质:为初中学生的思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。它集合了有关经济学、 政治学、法学、史学、伦理学、社会学、哲学、心理学以及人文地理的知识,但它与传授文化知识中渗入德育内涵的其他学科教学相比,并不以传授文化知识作为其主要功能,而是借助于这些文化知识为载体,对中学生进行思想、 政治、道德、法制和心理品质教育。如何用学科教学方法(包括课堂教学、社会实践、指导撰写学科小论文等形式)向中学生灌输科学的价值观、人生观和世界观,塑造学生健康的人格、心理和高尚的道德情操,这不仅是思想 政治品德课(政治老师)的职责,也是每位言传身教的一线教育工作者的义务。
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