叶圣陶先生曾经说过: “书籍(知识文化)的作用,简单说来只是古人的思想行为的符号”。他对教书育人的理解是“教师并非教书,而是教育学生”,而其对语言教育的基本要求则是“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力”。他还说:“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。当然,这是放诸教育皆准则的真理。
是而,教学的目的实则是为思想与品德教育服务的。叶老先生还认为学生应该认识到学习的主体是自己,千古不易。教任何功课,最终目的都是为了不用教而教。归根结底,教育“文(化)”与“德”的最佳组合,语言等教育教学的终极目标就是通过语言文字的学习来学会做人——做社会的合格成员,做国家乃至世界的合格公民。这也是对儒家及叶圣陶先生思想的总结。
4.教化是教育教学的唯一目的
教而不化,是为食古不化也。教育者,教而化之是也。叶圣陶老师关于教育与教学的解说可谓入木三分:“教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也”。对于教育,他老人家认为“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观”,“教是为了不用教”,或者说,教是为了让其自己会学——学会学习,学会思想、创造和做人!“教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力”,“在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新”,“千教万教、教人求真,千学万学、学做真人”。这也从国学思想上说明了知识文化的传授与德育的目的是相同的,其实质就是培育学生成中国人乃至世界的合格公民。这与另一位教育家吕型伟“欲成才,先成人;不成人,宁无才”的育人观不谋而合。他认为第一是要做文明人,第二是要做现代人,第三是要做中国人,要热爱自己的祖国,第四是要做地球人,要放眼世界,关心世界。所以说,教育的首要职责就是育人,而非教书。是为教化。若要育人,并使之成为合格的世界公民,就必须将思想品德与道德教育融入到语言教学中去,以身立教,为人师表。教育则是想办法让学生拥有高尚的思想情操、道德品质和独立的思考、行为决断能力,使之辨是非,明事理。在教育教学中则需以课文联系实际,晓之以情,动之以理,方能培养其高尚的思想情操。而这恰恰就是素质教育的根本。也唯有这样,中华民族方能从少年开始便使国家“雄于地球”。
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