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浅谈口语表达能力的培养

三、组织开展多种形式的活动，打开学生的“说路”。

口语表达能力的培养与提高，离不开交际需要的推动，活动就是学生施展口语表达才能的舞台、谋求口语表达能力提高的阵地。通过组织开展多种形式“说”的活动，能够使学生的主体意识逐渐增强，“说”的积极性得到激发。

首先，组织开展活动必须要能够激发学生说的兴趣。兴趣是最好的老师，无论什么形式的口语训练，内容都应尽量以学生的“兴奋点”为立足点展开。著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”美国政治家柏寿安说过：“通常所说的口才流利，就是说那人说话是从心底发出来的，里面充满了热忱。”训练话题的选择与设计恰当与否，是否合学生的“口味”，是激发学生说路的关键。因此，在话题的选择上，要力求贴近学生的生活实际，了解他们的所思所想，做到切合实际、难易适度，使学生觉得有话可说，想一吐为快。

其次，训练形式要力求多样化。课前英语名言或美文欣赏，课中即兴发言、口头作文、三分钟的演讲、英语故事会、辩论会、英语知识竞赛、学习心得交流、英语朗诵比赛、学作主持人等，都是锻炼学生“说”的好形式。开放的英语课堂，不仅使学生有了充分展示个性的时空，而且在“寓教于乐”中使他们的口语水平逐步提高。其中“三分钟的演讲”、“课前美文欣赏”及“口头作文”的作用是极明显的。

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