优化教学策略提高学生英语阅读能力_其他

优化教学策略提高学生英语阅读能力

二、积极参与-------深入理解，情景运用

学生的学习主要是掌握书本知识，这种知识对学生来说是他人实践经验的总结，为了理解和掌握，学生必须有感性认识做基础。因此，教师指导学生做好阅读前得导入工作-----激活是相当有必要的。

1.讨论有关的话题，或出示有关的实物等，通过这些活动激发学生的阅读兴趣，加深对阅读对象背景的了解，同时消除阅读前的紧张心理。如进行6AUnit 2 Ben’s birthday中A 版块教学时，由有常规的daily report 引出what day的教学，接着展开对话教学，自然而亲切。

2.让学生学会有步骤地进行阅读。以6AUnit 2 Ben’s birthday中A 版块为例，在学生看过对话动画后，要求学生带着以下问题再读对话前言部分：①Who’s Jim? ②Where does Jim live? ③What do they often do after school? ④What is Jim doing? ⑤What are they talking about?接着贷问题分段听短文，理解对话。根据短文内容将短文文成两段，并让学生带着问题听短文，第1段听后回答问题：When’s Ben’s birthday? A. It’s on the 16thof October. B. It’s on the 18thof October. C. It’s on the 6thof August. 第2段听后问题：What would Ben like as his birthday present?并提供相应画面给学生选择，以此让学生整体感知短文，抓捕到主要信息来回答问题，进而培养学生的听力。