(1)教师在和谐教学中的主导作用
外语教学与其他学科一样,在教与学的矛盾中,教师的主观能动性发挥得好,能够化不利因素为有利因素。
首先,教师要热爱教育事业,在工作岗位是尽心尽职。这样的教师在教学实践里摸索几年,一定能找到好的教学方法。但是如果教师没有安心工作、做好工作的想法,什么教学方法也帮不上你的忙。
其次,英语老师要有扎实的专业知识。这是教师从事教学必不可少的条件。初中英语教师的基本任务是向学生传授英语的基础知识、较高的语音素养、纯正的语音语调。
最后,教师还要掌握教育学、心理学的知识,熟悉教育教学的原则及规律,熟悉教学大纲和教材,做到既了解语言材料,又了解学生。要精心备课,巧妙设计教学方法,安排每一堂课的每个步骤,合理使用教具,每个细小的过程都考虑到;上课时,应注意音量的变化,增强课堂语言的魅力;在教学中要及时给学生正确的评价和恰当的表扬。只有这样,才能给学生提供帮助,指导学生学习,从而提高学生的学习效率,并对教学质量与效果全面负责。
(2)学生在和谐教学中的主体作用
英语和谐教学的主体是学生。在教学活动中,学生知识的掌握、能力的培养和思想品德的提高,都必须通过自身的主观努力才能达到。教是为了学,教的目的在于学生学,教学的质量和效果体现在学的方面,体现在学生认识的转化和行为方式的变化上。如果是把学生看成被动接受知识的容器,使学生处于被动地位,就不可能使教学协调有效地进行。我们在强调教师主导作用时,不能忽视学生的主体作用,因此我们的教学要以学生为中心,激发他们的学习积极性和主动性。英语教学不仅是传授知识,而更重要的是给学生进行听、说、读、写的一种实践课。学生英语学得好与坏,关键要看他们对英语活用的熟练程度。而熟练的能力是通过长期实践的过程,因此教学要以学生为中心。学生的兴趣和主动性,是学生实践成败的关键,在教学中,要激发学生学习英语的热情,调动学生的学习兴趣。这个问题可以从以下几个方面加以培养:
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