3、坚定贯彻任务型语言教学思想
通过创设真实或虚拟的语言环境,使学生在完成任务的过程中,感受语言的形式与意义,培养语言的实际运用能力,在实践中体验快乐、建构知识。在区教研室的指导下,正尝试进行五步教学与任务型语言教学的有机结合,更好地体现语言的“学得”与“习得”思想。我们的课时安排以单元主话题为主线,结合语言知识编出主话题下的子话题。每一堂课完成一到两个子任务,后一堂课是对前一堂课子任务的的提升和扩展,因此,一个单元的课均呈螺旋式上升趋势,设计的任务由易到难,环环相扣,起到巩固语言知识,深化教学目标,强化了语言的综合运用能力。
4、能处理好课堂教学中的精讲与多练的关系
课堂教学是传授知识的主渠道。课堂授课的含金量的高低是决定学生学习效果优劣的关键因素。所以提高课堂授课技巧是我们急需关注的问题。讲和练是课堂教学的有机组成部分。讲是练的前提,练是讲的基础;在教学中,教师要灵活地处理讲和练的比例关系,找到二者的“黄金分割点”,以达到最优化的教学效果。传统英语教学中,教师往往不注重讲练的有机结合,容易犯“满堂灌”的一讲到底
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