(3)角色扮演时,要求学生提问。复习课笔者经常采用这种方式教学。让学生上讲台,扮演教师角色,学生讲,学生问,学生答,学生提的问题更多,效果更好。学生要当好“老师”,就必须钻研教材,发现更多的问题,思考解决办法,以防被其他学生的问题难住;而其他学生在课堂上的发言也更积极,都想把这位老师难住,看老师的反应。这样,学生的顾虑少了,课堂气氛活了,学生的思路开了,提的问题也就多了。
总之,“问”是学习的法宝。实践证明,在教学中要想富有成效地培养学生的提问能力,教师就必须从实际出发,因地制宜,因人而异,采取科学的手段促使学生乐于提问、敢于提问、勤于提问、善于提问,坚持不懈,学生会越学越有劲,教师也会越教越轻松,学生的潜能得到发挥,个性得到充分展示,价值也得以实现,课堂必将生机勃勃。这样,才能适应当前外语教学的变革,培养出具有创新能力的学生。
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