T: Let's watch TV! Guess, who is this boy?
S1: Is he ...?
T: No, he isn't. / Yes, he is.
教师请照片的主人上前做此类问答。
2. 同桌或小组操练。
S1: This is my family. Guess! Who is this boy / girl / man / woman?
S2: Is she / he ...?
S1: No, he isn't. / Yes, he is.
S2: Cool! / Great!
(分组比赛,加星奖励。)
3. 课文跟读,角色表演。
4. 歌曲演唱My Happy Family,感情升华。
【板书设计】
【课后反思】
教师营造了一个轻松而又愉快的学习环境,并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,整个课堂的学习气氛较为浓烈。学生们能在较为宽松的环境中介绍自己的家人,通过对旧知的复习能够对Is she / he your ...?进行理解并做出相应的回答,能正确理解感叹句。对孩子们来说教师、家人是最熟悉不过的,但家人描述起来比较抽象,又没有什么直观的教具可以展示,所以我首先呈现给学生们都喜欢的动画人物马小跳的全家福,并引出新的问句,给他们以清楚、直观、易懂的印象。随后孩子们又通过自己的全家福或家庭成员照片进行问答,以这种方式把本节课内容再次呈现和巩固,这是本节课比较成功的地方。
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