c. 出示句型:We are going to Japan.同桌之间操练。点击日本国旗的图片,出现美丽的枫叶。在日本的秋天,红枫是一道美丽的风景线,老师问:The maple leaves are very beautiful, yes? 学生做肯定回答。
6. a. 在学生正意犹未尽的时候,出示以红色枫叶为图案的加拿大国旗,看看这是哪个国家的国旗啊?教授新单词Canada。由日本的枫叶引到加拿大国旗上的枫叶,一方面学生的思维得到了延续,另一方面让学生很自然的进入下一环节的教学。
b. 接着让学生用be going to 句型操练。
c.
接着出示加拿大的图片:冰场。问学生:Look! What are they doing? 学生看到图片想表达滑冰。老师教授新单词skate,做动作,说:I can skate. Can you skate? 学生已经学过can,可以让他们同桌操练,或问自己的好朋友。
三、巩固操练
1、 回顾刚才的图片,回忆在每个季节,在各个国家,我们都做了些什么活动。
认真看幻灯片,在回忆的过程中口述刚才的话。如:It’s summer. It’s hot. I’m going to Australia. I like to swim.
2、 小组活动,调查小组间各成员愿意在假日里到哪里去游玩。完成调查表格。让学生自制有特色的调查表格,然后用句型Where are you going? I’m going to…讨论。讨论完了以后,把各成员的情况写在调查表格上。在这一过程中,老师可以对表格调查的质量和速度都提出要求,这样就不会浪费过多的课堂时间。
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