5. 作业的布置
学生的英语作业是学生自主探究学习的一个重要组成部分,也是巩固课堂所学知识的重要手段,“小班化教学由于人数较少,便于作业实行面批。教师采取布置个性化作业的方式,根据学生的认知能力,自由选择适合学生学习程度的作业,这远比被动地应付教师规定的作业效果好得多。教师列出作业范围及要求供学生选择。作业范围包括基本作业、选择作业、自主作业。基本作业是必须完成的,人人都应完成。选择作业是教师列出作业内容,学生根据自身情况进行选择,可全做,可选做,可不做。对于自主作业,教师只提范围,无作业内容,学生根据自己的兴趣爱好自由确定。例如,预习某一单元内容时,可以就单元内的某一主题,如“alien让学生上网查找有关资料。
6. 评价手段
充分利用小班班额的优势,采用灵活多样的评价方法,让评价不仅反馈教学质量,而且充分发挥激励、导向功能。例如,即时评价,当场面批,及时订正;多元评价,摒弃书面考核的单一做法,全面检测学生听、说、读、写能力;多次评价,淡化考试,重视平时随机练习;分层评价、弹性作业和交互评价相结合。
总之,新课程理念下的小班化模式是一个值得我们不断摸索的新课题,它有着很大的发展前景,对于每位教师的教育观念、教育艺术来说都是一大挑战。我们只有积极探索,不断改进,才能实现小班化教学从内容到形式的巨大变化。
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