3、猜测词义。阅读一篇文章难免要遇到生词,不要急于查字典,要通过上下文的联系来猜测词义,养成通过上下文排除障碍的习惯,学会从文中找出五个Wquestions,即发生的时间(when);发生的地点在哪(where);人物是谁(who);情节是什么(what);原因是什么(why)。
总之大量的阅读是提高阅读能力的主要途径之一,其次要讲究阅读的技能,注意解题的技巧。教学过程中教师筛选一部分贴近学生实际生活的一些短文,将短文由易到难进行安排,形成阶梯。对一篇文章的具体训练方法如下:
1、 先读开头和结尾,大概了解作者的意图。
2、 教师给出五个Wquestions,学生带着问题去读。
3、 学生在规定的时间内看完,然后回答老师的W问题。
4、 独立完成短文后面的练习题。
5、 互相对照讨论,找出错误原因。
6、 由学生示卡,并要求学生在出错的题上划出记号,以备下次改正、记牢。
对于《总复习》中的阅读材料也可采用以上的方法进行,在加强巩固的同时,可由学生互相就短文内容讨论问答,加深对材料的理解。
(二)综合填空
综合填空是难度较大的能力测试题,考查知识覆盖面广,不仅能反映出学生的实际语言水平,还能反映出学生的阅读理解综合运用语言的能力,以及推理和分析判断能力。综合填空的解题步骤是:
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