3. 无中生有
干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点,但在原文中并无相关的信息支持点,这种选项的设置往往与问题的设问毫不相干。
以2006年全国卷Ⅰ第67题We may infer from the last two paragraphs that______. 为例。干扰项C项English courses are necessary for foreign students就是这种情况,而正确答案应为A项different teaching methods should be used。解答这类考题时考生还应注意问题中有无In the authors opinion或According to the passage之类的限定语。
4. 以偏概全
考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理题时,往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周,以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。
不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是对文章中客观事实的感知和记忆,往往是文章直接表述的结论;深层理解则是对文章中的客观事实进行逻辑推理、总结或概括后得出的结论。
例如,2006年北京卷第73题What did Loftus find out from her research?的正确答案为B项People Can be led to believe in something false.。而误选C项People tend to forget their childhood experiences. 的考生显然是根据文中it came up with an account of their early childhood experiences The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions的信息得出的,但它只不过是表层信息,其对原文信息的转述并不全面。
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