七、教学程序
教学目标的确立,教法学法的设计,最终要在教学程序中体现。因此,合理安排教学程序是教学成功的关键之一,结合学生的认知状况,我打算用以下五个教学环节来完成本课的教学。
㈠组织教学
小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳,一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的,必须有一个循序渐进的过程,所以在一上课进行简单的师生问候以后,我便带领学生进入了听音动作这一环节,结合本册教材内容,我设计了以下动作:stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead。这样既复习了所学语言知识,有调节了学生的情绪,是学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节。
㈡复习旧知,服务于新知
现阶段,小学生的英语学习缺乏良好的环境,所以课前花一定时间复习旧知,符合“积少成多,滚雪球的语言学习规律,本课设计的复习内容也有利于新知的学习、掌握。
1、在学生进入到了英语学习的状态以后,我便将学生分成四个大组,从1—20进行报数比赛,对报数速度快而准确的小组进行鼓励。
2、接着,联系数字和名词复数,听口令做事:listen repeat and do T:show me two books hree pens five pencilsone bag……学生拿出实物并重复two books hree pens five pencilsone bag……
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