c. 培养学生在真实环境下综合运用英语的能力。
3 教学重点和难点
培养学生在特定语境中领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的重点。通过分析,本课的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.对培养学生就某一事物好坏比较的会话交际能力起着极其重要的作用,是今后进一步学习的基础。因此,本课的教学重点是:1、能熟练听、说、认、读本课所学的有关乐器的单词。2、能运用所学句型在情境中自由交流。
二、 说教法和学法
1、整堂课紧紧围绕“教师为主导,学生为主体的教学思路,通过创设“谈论喜好的情景, 运用CAI课件 辅助教学,运用真实运用任务教学法——“调查本组同学对音乐的喜好,并以游戏、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流,使整个教学源于生活,又运用于生活,使学生学得有趣,学有所用,从而体验成功。
2、英语的语言环境对初学英语的小学生来说至关重要。由于四年级学生已有一定的音乐基础理论知识,对各种乐器的声音有一定的辨别能力。所以,让学生通过听音与辨音,引出各种乐器单词的教学和互谈对音乐的喜好,使学生置于音乐的海洋中,学生兴趣盎然。
3、由于小学生英语自学能力较差,模仿能力较强,我设计了先由教师示范说,学生模仿学,循序渐进,最后,由学生根据所学知识进行创造,做到“教师为主导,学生为主体。通过个体、小组二人,四人合作学习,自由组合等方式,使每个学生都得到锻炼的机会。
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