播放录像后,提出要求:“If you speak well,and the shoes is for you !激发学生学习兴趣。随后,教师拿一双鞋子,以营业员的口气提问:“What size ? 让学生在教师引导下,根据鞋上的标码回答。当学生能正确回答,也能感知到意思后,教师再与几位学生循环对话示范,规范学生语音。之后组织同座位的学生互问互答。
对“What size ? 提问和回答的操练后,用同样方法学会 “How much are they ?,并能正确回答。
“What size ? “How much are they ?这两个句型是本课学习重点,单独组成一个环节进行教学是我设计这堂课的基本策略之一。
●为巩固这二句重点句型,引入一个游戏。先播放电视中“我猜、我猜、我猜猜猜的一个片段,用学生喜欢的电视节目来激发学习兴趣,“Wow How funny 。Let’s do it 。让一个学生上台找到适合自己型号的鞋子,找到后用 “What size?,“How much are they?向其他学生提问,其他学生要根据所提的不同问题猜是多少码或多少钱。临时教会学生用too up or too down 来评价猜得是高还是低。要求学生轮流上台参与,以使每位学生都有机会提问和回答。
●这篇课文中,除此之外,还要学会 “We’ll take them。以及“How about this pair?,“Are they all right ?我的教学策略是组织学生边听课文录音,边看录像。听数遍后,让学生听录音的跟读、师问生答的引读,在多种形式的语言感知过程中,让学生自我质疑,又结合录像画面,重点揣摩,逐步领悟这三句句式的意思。如“We’ll take them。这句话,就结合录像中“妈妈要求营业员把鞋子包装起来的画面,明白它的意思是“我们就买这双吧。通过朗读、观察、推测,自我解决疑问是英语新课标提倡的学习策略。也是我设计本课的基本策略之二。
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