依据英语课程标准并结合本课教学内容,我在采用任务型教学途径的基础上,主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。
根据学生生理和心理特点,以及他们的认知发展水平和情感需要,引导学生通过观察分析、协商探讨、参与实践等方法,循序渐进地掌握本课的学习内容。
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势,我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起,学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动,对提高教学质量起到事半功倍的效果。
本着“兴趣是最好的老师和“关注每一个学生的发展的新理念,我设计的本课教学流程如下:
Step 1 Warm-up 热身互动,进入情境
《英语课程标准》指出:学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。因此,在教学过程中,我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。
我首先通过播放歌曲:“How old are you?达到师生同唱同动,沟通师生感情,创造和谐、民主、宽松的教学氛围。并根据学习内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten。学生们看着大屏幕,不由自主地一起边唱歌,边表演。既复习巩固了学过的内容,又激发了学生学习的兴趣;既调动了学生学习的积极性,又活跃了课堂气氛。同时告诉学生运用该句型时中西方文化的差异。
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