海耶斯认为,日本教师不需要一味地跟着英语国家的人学。“用英语所作的交流,大多数都发生在母语非英语的人跟别的母语非英语的人之间。
海耶斯还强调了母语非英语的人教英语的好处。“首先,你自身就为学生提供了一个榜样,因为你的学生知道你也是通过后天的学习掌握英语的。海耶斯说。这些教师可以充分挖掘自己作为英语学习者的经验,探索出多种有用的教学技法。
“一般来说,母语非英语的人对于英语的语言特征有更多的了解。你知道的英语语法要比大多数的英国人知道的多。海耶斯说。
对于在英语课上要不要用本国语教学,海耶斯说:“对于所有的母语非英语的人来说,如果你在教小孩,你最好首先用母语跟他们交流和分享,这样,你就有丰富的资源可利用来帮助孩子理解一门新的语言。
教师每周至少要练15分钟英语口语
同时,海耶斯对一种流行的观点发出了警告,这种观点认为,小学英语教师不需要掌握太多的英语,因为你教的并不多。
海耶斯认为,教师要把握教给学生多少,以及让学生达到什么水平,所需要掌握的语言知识要比一般人所认为的多得多。
为帮助日本小学教师提高英语教学水平,海耶斯建议他们充分利用互联网上的免费资源,比如英国文化协会网站上的很多资源。
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