有不少同学认为语篇连接手段是个很高层次的东西, 实际上, 这些连接手段对于同学们来说并不陌生, 常见的语篇连接手段有: 表时间/次序:first,
in the first place,
second等;
表并列/递进: too,
also, as well as,
in addition,
furthermore; 表举例:for example,
for instance;表总结:as a result,
in summary,
in short等。
第五模块 │ 应试点睛 每年高考书面表达的参考范文所使用的连接手段也较为简单, 有些考生的书面表达事实上已经超过了参考范文的水平。只要我们平时注意养成良好的逻辑思维和表达习惯, 再掌握一些常用连接词或短语, 考场作文就能得心应手。
4. 掌握写作技巧, 完善书面表达。 “书面表达”是考查考生综合运用英语能力的一种题型, 根据其一般规律, 它要求考生按照所给情景和要求写一篇书面材料, 做到所写的内容符合所给的情景和要求, 文理通顺。它既像作文, 又不完全是作文, 因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材, 随意发挥。它类似翻译, 但又不同于翻译, 因为考生必须根据需要进行适当的发挥, 因而有较大的灵活性。所以在做这种题目时, 要掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。具体的原则应从以下四个方面去考虑和着手: 第五模块 │ 应试点睛 (1)读题, 明确要求, 做好必要的准备工作。高考的书面表达题材较多, 有给文字背景材料的, 有看图作文的, 还有两者皆而有之的。对于文字背景材料, 考生要仔细阅读, 看懂题目要求, 并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息, 有的是无用信息。不进行必要的删减, 则会使写出来的书面表达轻者增加了错误的可能性, 重者文不对题, 逻辑不清。 (2)组织, 进行必要的语言准备。读题工作结束后, 考生要就提供的信息或画面进行语言上的组织。这一环节非常重要, 对“书面表达”是否流畅和符合逻辑举足轻重。读题的核心工作是做必要的删减, 组织的主要工作是做适当的补充, 给框架补“血”补“肉”, 使所要写出来的文章意思连贯, 语言畅通, 逻辑严密。 第五模块 │ 应试点睛 (3)转换, 进入实质性的语言加工阶段。要做好这一阶段的工作, 关键是掌握几条原则:多用简单句, 少用复合句;多用短句, 少用长句;讲究简明扼要, 摒弃繁琐复杂, 避免意思混浊不清。这一阶段是最终得分高低的关键所在。因此, 除了掌握以上重要原则外, 还应在具体操作中注意选择正确的主语人称和动词的时态, 多用贴切的固定短语, 尽量使用自己“拿手”的句子, 经常留意句子的语法是否符合要求。从更高要求来说, 用英语思维并一气呵成地完成书面表达是最佳方法。但对于大多数英语水平尚未达到这种程度的考生来说, 转换过程中进行有效的控制是非常必要的。只有进行这样的控制, 才能有效地控制错误的发生。 第五模块 │ 应试点睛 (4)检查, “书面表达”的最后一道工序。最后一道工序意味着一旦稍有疏忽, 很难再有弥补, 也就无法挽回。因此, 仔细认真地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中应注意以下几个方面:
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