语文教师在课堂上的主导作用是不容忽视的,正如语文名师钱梦龙所说:“每堂教读课,教师要根据学生自读中的所惑之处,精心设计问题,或以一个大问题领起诸多小问题,或按教读课顺序层层设问。问题提得好犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。”这段话是钱老几十年语文教学经验之谈。作为教师,我们不仅要设计好问题,而且要善于引导学生提问,通过问题,加深学生对问题的理解。
课堂是师生对话,师生活动的过程,即对问题引出、辨认、分析、评价的过程。正如心理学家赞科夫说的:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就会变得高度有效。”
对学生的评价联系性更能激发学生质疑辩难主动探究的热情,整个课堂在阅读、交流、讨论中无不闪烁出充满生命力的火花,这实在是建构语文课堂高效的好措施。
总之,在阅读教学中要提高学生阅读能力,课外时间要指导学生做好积累知识的储备工作,课前要组织好学生学会批注式阅读的课前预习工作,课堂上要注意原生态课堂教学与动态教学两种模式融为一体,摆脱传统教学思想的桎梏,顺势引领出精彩课堂。适时的对学生进行联系性评价,多给予鼓励,让学生在阅读学习中感受到更多的快乐,让学生在阅读教学中由自觉学习发展为自主学习,在潜移默化中不断提高学生的阅读能力。
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