又如:在教授购物用语(Go shopping. What do you want? How much?...)时,在活动课时让他们自己组织一个跳蚤市场(旧货交易市场),让学生们将自己的不用学习用具,课外书,玩具等带到“市场上来,用英语口语交易。即可以用学到的英语换回自己心仪的东西,又可以资源共享,并达到了对孩子们进行勤俭节约这一品德教育的目的,孩子们对这个活动颇为喜爱。
但设计活动要有明确的目的性,要收到成效。针对学生对单词会说,会听,不会认的情况,笔者设计了一堂活动课。让学生在课本中找寻出一个自己不太熟悉的单词,弄懂读音,词义,写在小纸片儿上,然后拿着这张小纸片儿,询问遇到的同学,这个单词的读音词义。如果回答正确就在对方的小纸片儿上正确的一栏标上一个记号;如果对方不会,那么就教会他(她)也在对方纸片儿认真学习一栏标上一个记号。这样相互询问,相互学习,一节课下来同学们可以不知不觉中学会或复习许多的单词。
多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。所以在课堂上笔者也多次利用多媒体进行教学。
另外,笔者会在完成教学任务的条件下,给学生讲一些有关英语的小知识,比如:西方文化背景知识(什么都敢姓的美国人、圣诞节的由来……),英语小常识(英语中的标点符号),英语幽默故事等。让学生对英语保持浓厚的兴趣。
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